Komplet: Vilinska učilica, Vilinska crtalica

Što komplet donosi

Vilinska crtalica usmjerena je na razvoj grafomotoričkih sposobnosti, preciznosti crte, prostornog snalaženja na papiru, strpljivosti i koncentracije. Kroz zadatke bliske svakodnevnom životu dijete vježba sigurnost pokreta ruke i postupno se priprema za pisanje slova i brojki.

Vilinska učilica nadopunjuje taj razvoj spoznajnim zadatcima, vježbama opažanja, razumijevanja odnosa, prepoznavanja oblika, boja, količinskih odnosa i logičkog slijeda. Pomaže djetetu u prijelazu od praktičnog iskustva prema pojmovnom mišljenju.

Zajedno, ove dvije radne bilježnice čine cjelovit komplet za pripremu djeteta za školu: jedna jača ruku, crtu i grafomotoriku, a druga pojmove, razumijevanje, govor, pažnju i logičko zaključivanje.

Opis nakladnika

''Vilinska crtalica uz radne listove upotpunjuje pripremu za školu vježbama grafomotorike. Dijete ima priliku raditi na zadatcima koji su mu smisleni, zabavni i bliski svakodnevnom životu. Vježbe su uređene po složenosti i autorice su istaknule vještine koje se pomoću njih uvježbavaju. Također, u uvodnom dijelu daju odličan pregled ostalih aktivnosti iz svakodnevnog života koje pomažu u pripremi za školu.'' - Dobrila Zvonimira Paulić, diplomirana psihologinja

„Vilinska crtalica“ do sada je mnogobrojnim mališanima olakšala prijelaz iz vrtića u školu, pripremajući njihove grafomotoričke sposobnosti, pomažući im proširiti vokabular, kao i razviti njihovu strpljivost i koncentraciju. Uspjeh tih nastojanja potvrđuje njezino već treće izdanje. „Vilinska crtalica“ nastojala se što više prilagoditi djetetovoj životnoj sredini, pronaći što bolje i prepoznatljivije primjere, kao uzorak za određenu vrstu crta te je na početku svakog listića naznačeno smo što bi se moglo s djetetom procjenjivati. Grafomotorički listići i vježbe urađeni su po složenosti, odnosno razvojnim karakteristikama dobi, pa ih ne treba preskakati. Razvija se sigurnost i preciznost pokreta ruke za početno pisanje: ujednačenim pritiskanjem olovke poboljšava se kontinuitet crte te se ispravlja loša kontrola crte: isprekidanost, crtkanje, krivudavost. Razvija se zapažanje: uočavanje i ispravno precrtavanje uzorka – u školi će to biti slova.

Razvija se prostorno uočavanje: snalaženje na papiru: unutar omeđene površine, od-do, u smjeru prema uputi, između prepreka. Obogaćuje se pojmovni jezik: pojmove ravno, koso, vodoravno, kružno, ovalno i druge koje mi odrasli upotrebljavamo pri uputama, dijete crta – jer dijete uči čineći, a s vremenom će ih usvojiti i prihvatiti kao dio svoga rječnika. Razvijaju se i neke važne osobine ličnosti: urednost, strpljivost, pozornost (koliko dugo može i kako), samopouzdanje (sve sam bolji, sve sam uspješniji), mjerodavnost (ja to mogu / znam, to je moj zadatak koji ću izvršiti). Važna su i potrebna priprema za školu: crta je osnovni element crteža, obrisna crta, te element brojki i slova.

„Vilinska učilica“ do sada je mnogobrojnim mališanima olakšala prijelaz iz vrtića u školu, razvijajući i unaprjeđujući njihove verbalne sposobnosti, pomažući im da praktično prevede u pojmovno. Uspjeh tih nastojanja potvrđuje njezino već treće izdanje.

Svako dijete treba prijeći razvojni put od konkretnog, praktičnog mišljenja ka pojmovnom, apstraktnom mišljenju. Kako je iskustvo preduvjet razumijevanju, poticajna životna sredina nepresušni je izvor manipulativnih, opažajno-praktičnih, spoznajnih i adekvatnih govornih aktivnosti. Spoznajni listići omogućuju djetetu da pokaže stečena znanja pri rješavanju zadataka, da vježba, usvaja nove pojmove i jezične izraze, sluša upute i razvija usredotočenost, te da se osjeća uspješno. Uz to mu daju mogućnost da rješava jednostavne misaone zadatke i praktično pretoči u pojmovno.

Riječi stručnjaka:

Radni listići „Vilinska učilica“ sadržavaju brojne zadatke koji obuhvaćaju širok raspon elemenata spremnosti za školu. Djetetu omogućuju da na zabavan način i kroz bliske teme stječe potrebna znanja i vještine. Ponuđeni su zadatci različitih težina pa počevši učiti od jednostavnijih i obnavljajući već postojeća znanja, dijete ima mogućnost svladavati sve kompleksnije zadatke. Roditeljima nude uvid u neke od zahtjeva koji se postavljaju pred njihovo dijete. Također im omogućuju aktivno uključivanje u pripremu djeteta za školu – kroz zajedničko rješavanje zadataka i proširivanje naučenog na svakodnevna iskustva u sigurnosti obiteljskog okruženja. Odgajateljima omogućuju jasan pregled ciljeva koji su važan ishod rješavanja pojedinih zadataka. Dobar su poticaj za nastavak rada na tim ciljevima i njihovo promišljanje kroz aktivnosti u odgojnoj skupini. - Dobrila Zvonimira Paulić, diplomirana psihologinja

Radni listovi namijenjeni su djeci od 5 godina do polaska u školu. Služe za poučavanje i utvrđivanje funkcija koje se razvijaju u toj dobi djece. Zadatci su poredani po kriteriju složenosti, od jednostavne do višestruke upute na istom zadatku jednog radnog listića. U radu s djecom na izvršavanju zadataka sudjeluju odgojitelji, roditelji i stručni suradnici vrtića. Obzirom na složenost, zadatak koji ima više uputa na jednom listiću, može se rješavati u 2 do 3 dana kako ne bi prešli mogućnosti i koncentraciju djeteta. Zadatci s više uputa za rješavanje, omogućavaju odgojitelju da se u planiranju rada s djecom za slijedeće dane, oslanja na zadatke u radnim listovima. Ako se prilikom rješavanja zadataka uoči da dijete teže savladava pojedine zadatke, može se planirati igra u funkciji određenih spoznaja koje će djetetu omogućiti da razumije i izvrši zadatak. Zadatci se temelje na radosnim situacijama u životu djeteta kao što je proslava rođendana, obitelj i njihovi odnosi. Osmišljeni su tako da pridonose djeci u razvoju onih vještina i oblika razmišljanja, koji su značajni za savladavanje školskih zadataka. Potiču savladavanje vještina opažanja i koncentracije, te motivaciju da završe rad. Uočavaju kvantitativne odnose (količinskih odnosa i brojeva), razvijaju logično razmišljanje i zaključivanje. Usvajaju prepoznavanje osnovnih geometrijskih likova uz mogućnost da u realnim stvarima i građevinama u njegovom okruženju pronalaze i prepoznaju takve likove. Savladavaju grafomotoričke sposobnosti da ih što točnije i uredno crtaju. Kroz savladavanje likova, lakše usvajaju prepoznavanje slova, a zatim i njihovih prostornih odnosa i redoslijeda u riječima, što je preduvjet usvajanja pisanja i čitanja. Osim nabrojenog, u radnim listovima se ističu odnosi kao što je između i do (jedan do drugog, od početka do kraja), prvi-zadnji, prvi-treći i sl., a svakako su zastupljeni i odnosi lijevo-desno, gore-dolje, ispred-iza. Također pridonose prepoznavanju dijelova koji zajedno sastavljeni čine jedan novi zadani lik, te uočavanje logičkog slijeda nacrtanih likova. Utvrđuju prepoznavanje i imenovanje boja, bojanje po uputama i bojanje u odnosu na realitet. Zadatci su primjereni i u svladavanju apstraktnih pojmova. Svakako da takav oblik rada razvija interes za školu. -Vlatka Jantolek, prof. – stručni suradnik logoped